从教数年逐梦行，立德树人待花开

徐帷，女，汉族，中共党员，1990年8月生，河南省开封市人，2012届生物技术专业毕业生。

2012年怀着强烈的求知欲望，考取了河南大学植物逆境国家重点实验室生物化学与分子生物学专业的硕士研究生，三年的科研探索不仅增强了专业水平，也练就了务实奋斗、积极阳光的品行，并荣获校级优秀研究生、研究生学业奖学金。

2015年顺利入职河南化工技师学院，先后担任化学化工学院团总支书记、化学化工党支部副书记、对外合作办公室副主任，承担专业教学、班主任、企业职工培训等多项工作。曾讲授《有机化学》、《仪器分析》、《解剖学》、《生理学》、《生物化学》等课程。在不忘初心、砥砺奋进的追梦路上，结下硕果累累。2021年荣获国家开放大学优秀教育工作者，中国职协庆祝建党100周年优秀论文二等奖；2020年荣获开封市机关党建课题调研论文二等奖；2019年荣获开封市优秀青年志愿服务工作者；2018年荣获开封市优秀共青团干部，河南省职业能力大赛三等奖；2017年荣获中国开封第35界菊花文化节优秀青年志愿者，中国职工教育和职业培训协会优秀科研成果三等奖；连年多次获评校级“优秀共产党员”、“优秀党务工作者”、“优秀教师”、“优秀教学奖”、“优秀班主任”、“宣传工作先进个人”等荣誉称号。

教育是事关国家发展和民族未来的千秋大业。教师是班级课堂思维敏捷的授业者，是寓教于乐学习方法的创造者，是孜孜以求热情育生的引路者，也是不忘职业初心的前行者。新时代教师被寄予厚望，既肩负着学生的未来，又赓续着民族的希望。从教数年，我想用一个字概括我的教师生涯—“贪”。

一“贪”：对教学水平的执着

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。每学年顺利完成本专业学科的教学，严格遵守教师职业道德，怀揣教育情怀，刻苦钻研、严谨笃学，根据自身教学方向的要求，有针对性地研读有关核心课程，不断完善自己的知识储备，守好存量，扩大增量。关注学科前沿，促进学科融合，贯通思政教育与专业知识，推进综合性学习。认真对待每一堂课，针对所授学生备战高考的特殊性，研究教材教法和新课程标准，充分备好每一节教学内容，讲求实效，因材施教，培优扶差，并及时进行教学反思。在课余时间，主动聆听前辈同事讲课，学习请教授课思路与技巧，汲取丰富的教学经验，探究教育教学规律，并逐步形成自己的教学风格，做到因时制宜、固势而新。遇到困难主动找院系领导询问解决，积极高效地完成所安排的教学任务。随着“一体化”教学改革的浪潮和“智慧课堂”信息化时代的到来，自己也逐步改变原有的教学模式，结合校园无线网络全覆盖的优势，探寻一种能抓住学生兴奋点的教学方法。

二“贪”：对学生培养的执拗

“没有当过班主任的教师生涯是不完整的。”班主任是与学生最直接的亲密接触者，特别是青年教师，更应该在班主任的工作经历中摸爬滚打、快速成长。

记得刚入职学校工作不到一周，突然接到系主任消息，让我担任新生班主任。当时我的心情格外复杂，因为我连校园都没走过一圈，更不认识身边同事。接班后每天战战兢兢，生怕在工作上有任何失误。军训时，看到学生不守纪律，被教官惩罚，我感到很无助；课堂上，看到学生乱说乱动，且屡教不改，我感到很无奈；校园里，学生远远见到我却低头绕道而过，我感到很尴尬；班级工作中，因为我的失误而让学生受批评，我感到内疚而又难过。不记得多少次我打电话向父母、朋友哭诉。在这几年坎坷的班主任工作中，我最大的体会是：班风和学生的好坏，与班主任的个人性格、做事态度和管教方法密切相关。如果想让学生在校期间学有所成、人格成长，就要稳抓对班级的管理和对学生的引导。

在担任班主任期间，一方面主动向优秀前辈交流借鉴学生管理案例，亲身融入班级生活感受与学生相处之道，结合当代学生兴趣爱好来探索管理新思路，创新管理新模式；另一方面从高、从严、从实要求自己，全方位提升自己的专业素质和管理经验，积极摄取多个领域的知识，提升自身的观察和管理能力。经过数年的锤炼，我已习惯于从学生的角度思考问题，再从老师的角度去权衡，去选择双方都能接受的解决问题的交集，从容应对班级中的各种突发状况。把握与学生、家长沟通的技巧，做事更加细心、有条理，对待学生评先工作能够做到公平公正。在面对突如其来的事件时，把学生放到第一位，彰显学校“以人为本、以学生为重”的理念。根据班级日常工作和运行成效，不断优化班干部队伍，明确划分各自职责，培养班干部团结协作的精神。积极与任课老师联系沟通、密切配合，互相交换学生的学习与思想状况，私下对学生进行批评与鼓励。关注学生的心理动态，建立班级台账，及时与学生进行沟通疏导。自学校实行周日班会制度后，充分利用这段时间，根据学生日常行为表现开展相关主题教育活动。尽管学生已走上工作岗位，但我仍时刻提醒她们“珍惜当下、放眼未来”。

三“贪”：对个人素养的历练

近年来，学校着力加强青年干部队伍建设，为青年教师成长进步搭建平台、创设载体，鼓励青年教师在推动学校职业教育高质量发展中锤炼党性、提升素质。

以政治建设为基础，夯实青年教师的思想根基。始终坚持把党的政治建设作为根本性任务，有机融入到思想政治教育的全过程；提高政治站位，坚持党建引领，强化理想信念教育、警示教育；深抓理论学习，常抓党性教育，在贯彻落实上走在前、作表率。以技能提升为本质，加强青年教师的实践锻炼。牢固树立工学结合的理念，在社会实习中经风雨、长才干；赴企业一线，了解本专业在实际生产应用中的需求，不断提高工作能力和专业水平，促进教学改革。以文化育人为方向，陶冶青年教师的道德情操。注重学习传统文化，吸收借鉴古人的高尚情操，自觉做到修身立德，充分发挥文化润物无声的育人功能；并且作为青年党员，大力传承红色文化，接受革命传统教育，回望英雄先烈的奋斗历程，努力培育艰苦奋斗、开拓进取、不怕吃苦的革命精神。

在“艰苦奋斗，踏实肯干，积极阳光，尊重包容，团结协作，精益求精”的化院精神引领下，不忘立德树人初心，勇担“为党育人、为国育才”使命，牢记“坚守廉洁自律，规范从教行为”的职业操守，树立“育人为本，多措并举”的教育理念，怀着对教育事业的满腔热爱，尊重师德师风建设规律，营造师德师风建设良好生态。在学校核心价值观的熏陶下，以自己的实际行动维护教师的良好社会形象，以优良的工作作风和出色的工作成绩，推动学校朝着内涵建设、高质量发展稳步前行。以“氛围浓”引领“风气正”，以“方法活”促进“效果实”，深耕学校师德师风建设，在培育桃李、教书育人的平凡岗位上实现自己的人生价值。