2月28日下午，外国语学院基础英语教研室全体老师在外语楼110会议室展开以“构建深度教研共同体，促进教师专业发展”为主题的教研探讨活动，活动围绕高校青年教师的教学能力与科研能力提升展开。学校教学质量监控中心刘汇教授、外国语学院特聘教授韩保宪、何杰英、基础英语教研室全体教师参加了本次活动。活动由基础英语教研室主任陈艳主持。

陈艳在主持活动中提到，对于青年教师来说，教学能力发展是高校青年教师职业的“生存之道”，科研能力发展是高校青年教师的“发展之道”。但是，现实问题在于教师合作团队仍缺少合作和交流意识，缺少内生式发展，缺少共同的愿景，仍是只“共生”没“共赢”，缺少制度保障发展。因此，科学有效地组织、发展教研共同体才能保障青年教师的“生存之道”、拓宽青年教师的“发展之道”。

针对如何更好推动教研共同体构建与发展，教研室其他参会教师踊跃发言，积极探讨构建策略和想法。就如何构建深度教研共同体，教研室老师认为一方面应该构建共同体组织及成员之间的合作文化，打破交流意识壁垒，加大加深跨专业、跨学科、甚至是跨学校交流。在教学上，深化教学课程组建设，坚持发展同课异构教学模式，加强教研交流，有效开展课程改革与建设；另一方面，在师范专业，坚持OBE理论指导，以学生就业市场需求为导向，拓宽教研共同体的范围，搭建大学与中小学之间的沟通桥梁，把教师、学生和就业紧密联系起来。创建以项目或课题为导向的教研共同体合作团队，搭建“课程链”科研小组，构建学科专业基础课程相关的课题合作交流渠道。鼓励教师积极寻求线上云教研机会，共享、共探教学新方法和科研新理论，建立科学合理的制度保障，从管理层面促使成员智力资本实现有效奉献和共享，提升教师对自我能力认同感和效能感。

外国语学院之前及今后将继续在在相互信任、相互尊重、民主平等的环境中促进教研共同体的建设良性发展和团队成员的共同进步，从学习共同体再到正能量的精神共同体，以“共学、共教、共研”为依托，构建深度教研共同体，促进教师专业发展。